林淑梤 Shu-Fen Lin

  • 個人資料

    學歷
  • 國立彰化師範大學科學教育研究所 科教博士
  • 國立清華大學生命科學研究所 理碩士
  • 國立清華大學物理系 理學士
    經歷
  • 2015-   國立彰化師範大學科學教育研究所 副教授
  • 2012-2014 國立彰化師範大學科學教育研究所 助理教授
  • 2010-2012 國立中山大學通識教育中心 博士後研究
  • 2008-2010 國立交通大學教育研究所 約聘助理教授
  • 2006-2008 國立台灣師範大學生命科學系 博士後研究
  • 2005-2006 國立台南大學通識教育中心 兼任講師
  • 1994-2000 私立嘉陽高中物理教師、導師兼留學中心組長
    榮譽與獎項
  • 科技部103年度補助優秀年輕學者研究計畫申請案 (2014-2016年)
  • 科技部102年度補助優秀年輕學者研究計畫案 (2013年)
  • 國立彰化師範大學教師研究成果獎勵(2012、2013、2014、2016年)
  • 中山大學教學優良課程獎勵 (2011年)
  • 美國科學教學研究協會(NARST)2007 Travel Scholarships (2007年)
  • 國立自然科學博物館優良教師博物館獎(1998年)
    專書章節
  • 林淑梤、張惠博、段曉林、姜志忠和楊巽斐(2014):一位高中物理教師對於探究取向科學演示的詮釋以及其實施的影響因素之研究。載於中華民國科學教育學會主編:科學探究教學:台灣個案研究論文集(1994-2012) (pp.157-188)。台北市:華藝出版社。
  • 林淑梤、張惠博和段曉林(2013):創新的實習輔導取向:在夥伴實習輔導模式中落實個人實務理論. 載於科學教師之路II-由夥伴關係到邁向卓越(pp.434-450)。彰化市: 國立彰化師範大學。 ISBN978-986-03-8319-5
  • 林淑梤譯(2007):運用共同產生對話於創造社會與文化適應的課室以及分配教與學的責任(原著:Kenneth Tobin)。載於郭重吉主編:科學教師之路-由實習輔導到專業成長 (pp. 261-274)。台北市:心理出版社。
    期刊論文發表
  • Yang, K-K, Lin, S.-F., Hong, Z.-R, Lin, H. (2016). Exploring the assessment of and relationship between elementary students’ scientific creativity and science inquiry. Creativity Research Journal, 28(1), 16-23.
  • Lin, S.-F., Chen, J.-Y., Shih, K.-Y., Wang, K.-H.*, Chang, H.-P. (2015). Science teachers’ perceptions of nanotechnology teaching and professional development: A survey study in Taiwan. Nanotechnology Reviews, 4(1), 71-80. ISSN (Online) 2191-9097, ISSN (Print) 2191-9089, DOI: 10.1515/ntrev-2014-0019, February 2015.
  • Lin, S.-F.*, Lin, H., Lee, L., Yore, D. L. (2015). Are science comics a good medium for science communication? The case for public learning of nanotechnology. International Journal of Science Education, Part B:Communication and Public Engagement, 5(3), 276-294. DOI: 10.1080/21548455.2014.941040, September 2015. (published online July 23, 2014) IF:1.516, Ranking: 31/219=14% in EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 林淑梤*、王國華、張惠博和王淑卿(2014):奈米科技教學模組的發展及融入現有中學科學課程。物理教育學刊,15(1),25-32。
  • Lin, H.*, Lawrenz, F., Lin, S.-F., Hong, Z. (2013). Relationships among affective factors and preferred engagement in science related activities. Public Understanding of Science, 22(8), 941-954. (published online January 9, 2012) (SSCI)( NSC 100-2918-I-110-009 & NSC 95-2522-S-110-001)(2013/10/22 published) IF:1.724 | Ranking:3/41 in History & Philosophy Of Science | 12/72 in Communication
  • Lin, S.-F., Lin, H.*, Wu, Y. (2013). Validation and exploration of instruments for assessing public knowledge of and attitudes toward nanotechnology. Journal of Science Education and Technology, 22(4), 548-559. (published online September 19, 2012) (SSCI) (NSC 100-2511-S-110-004-MY3) (2013/08/01 published) IF:0.865, Ranking67/219=31% in EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • Chen, S.*., Chang, W.-H., Lieu, S.-C., Kao, H.-L., Huang, M.-T., Lin, S.-F. (2013). Development of an empirically-based questionnaire to investigate young students’ ideas about nature of science. Journal of Research in Science Teaching, 50(4), 408-430.(SSCI)
  • 林淑梤*、葉辰楨、張文華和陳素芬(2012):運用明示和暗示科學本質文本對七年級學生學習演化單元的效益。科學教育學刊,20(4),367-392。(TSSCI)(NSC 95-2522-S-003-015-MY3 & NSC 98-2628-S-003-001-MY3)(2012/09出版)
  • Lin, S.-F., Lieu, S.-C., Chen, S, Huang, M.-T., &. Chang, W. H*. (2012). Affording explicit-reflective science teaching by using an educative teachers’ guide. International Journal of Science Education, 34(7), 999-1026.(SSCI) (NSC 96-2522-S-003-016-MY2 and NSC 98-2511-S-009-001) (2012/05出版)
  • Lin, S.-F.*, Chang, W.-H., & Cheng, Y.-J. (2011). The perceived usefulness of teachers' guides for science teachers. International Journal of Science and Mathematics Education, 9(6), 1367-1389. (SSCI) (NSC 95-2522-S-003-015-MY3)(2011/12出版)
  • 林淑梤*、張惠博和段曉林(2009):促進實習教師教學改變的夥伴實習輔導。教育科學研究期刊(原名師大學報:教育類),54(1),23-53。(NSC 93-2511-S-018-003)(TSSCI)(2009/03出版)
  • 林淑梤*、劉聖忠、黃茂在、陳素芬和張文華(2008):利用科學史傳達科學本質—以簡單機械單元為例。科學教育月刊,315,2-17。
  • 林淑梤*、張惠博和段曉林(2008):科學實習教師個人實務理論實踐之探究。師大學報:科學教育類,53(1),1-30。(NSC 93-2511-S-018-003)(國科會科教處分類為TSSCI同級期刊)
  • 林淑梤*、張惠博、段曉林、姜志忠和楊巽斐(2006):一位高中物理教師對於探究取向科學演示的詮釋以及其實施的影響因素之研究。科學教育學刊,14(6),615-640。(TSSCI)
  • 段曉林*和林淑梤(2006)。科學教師專業成長與培育之新趨勢。教育研究月刊,152,12-20。
  • 姜志忠*、張惠博、林淑梤和鄭一亭(2006):物理史融入教學對提升學生科學認識論瞭解及學習成效之研究。科學教育學刊,14(6),637-661。(TSSCI)
    研討會論文發表
  • Shie, W.-C. & Lin, S.-F. (2015). The effects of argumentation-enhanced inquiry teaching on the 9th graders’ science learning. Paper presented at the 31st Annual International Conference of Association of Science Education. Dec 10-12, Kenting, Pintung. (12/11)
  • Lin, S.-F. & Shie, W.-C. (2015). Development and validation of school-based science literacy test. Paper presented at the European Science Education Research Association. Aug 31-Sep 4, Helsinki, Finland.(9/3)
  • Lin, S.-F. & Lin, H. (2015). The learning impacts of science comics and science texts for the different achievers. Paper presented at the European Science Education Research Association. Aug 31-Sep 4, Helsinki, Finland.(9/2)
  • 陳施煥鵬和林淑梤(2015). 科博館資源融入教學對國中理化學習之成效。2015雙溪教育論壇學術研討會,5月15日,台北市:東吳大學。
  • 謝卓勳和林淑梤(2015). 高中生物教師促進學生概念理解之科學解釋類型。2015雙溪教育論壇學術研討會,5月15日,台北市:東吳大學。
  • 林淑梤和林煥祥(2015). 科學漫畫作為高中生非制式學習媒介之成效─以奈米科技為例。論文發表於2015年科學傳播國際研討會,4月10-11,新北市:台北矽谷國際會議中心。(4/10)
  • 林淑梤和林煥祥(2015). 科學漫畫對科學學習情意面向的影響─以傳播奈米科技資訊為例。論文發表於2015年科學傳播國際研討會,4月10-11,新北市:台北矽谷國際會議中心。(4/10)
  • Chiu, Y.-T., Wu, J.-C., & Lin, S.-F. (2015). Image of teaching assistants participating in science camps for students with visual impairments. Paper presented at the 14th Biennial Conference of the International Association of Special Education. June 21-25, 2015, Wroclaw, Poland.
  • Wang, K.-H., Lin, S.-F., Chen, J.-Y., Shih, K.-Y., & Chang, H.-P. (2015). Development of an instrument
    學術服務
  • 中華民國科學教育學會 第28、29、30屆理事,2015-2017
  • 國立彰化師範大學 105學年度出版品規劃與管理委員 2016-now
  • 中華民國科學教育學會 第29屆活動委員會主任委員,2016
  • 師資培育與教師專業發展期刊執行編輯,2015-now
  • 中華民國科學教育學會 第26、27屆秘書長,2013-2014
  • 教育部中央課程與教學輔導組 自然與生活科技學習領域常務委員,2013-2014
  • 東亞科學教育學會(EASE) 執行秘書,2013-2014
    期刊審稿
  • International Journal of Science and Mathematics Education審稿委員,2012-now
  • 科學教育學刊審稿委員,2006-now
  • 科學教育發展與研究季刊審稿委員,2011
  • 中等教育季刊審稿委員,2011
  • International Journal of Science Education審稿委員,2009
    科技部計畫
  • 教育部計畫主持人:
  • 精進師資素質計畫 子計畫1-2:師資生PISA試題研發、跨領域課程設計與科學素養提升計畫(104/8/1~105/7/31)
  • 科技部計畫主持人:
  • 發展「探究-PISA驅動專業發展模式」以轉化教師教學和提升學生學習成果 103-2628-S-018-001-MY3 (103/8/1-106/7/31)
  • 大眾與高中生閱讀科學漫畫的科學學習成效(知識、態度、和學習情緒)-以奈米科技為例102-2628-S-018-001 (102/11/1-104/2/28)
  • 利用科學漫畫促進大眾科學學習的成效(知識、態度、和學習情緒)-以奈米科技為例101-2511-S-018-019 (101/11/1-102/10/31)科學本質教材對科學教學與學習之影響98-2511-s-009-001 (98/3/1-99/7/31)

研究領域

  • 科學課程與教材發展

  • 教師學習

  • 科學本質

  • 科學探究教學

  • 大眾科學教育