温媺純 Meichun Lydia Wen

  • 個人資料

    學歷
  • 哲學博士 美國密蘇里州立大學課程與教育系 科學教育
  • 教育碩士 美國密蘇里州立大學課程與教育系 科學教育
  • 理學士 國立台灣大學 動物學
    經歷
  • 2007- 國立彰化師範大學科學教育研究所 副教授
  • 2003-2007 國立彰化師範大學科學教育研究所 助理教授
  • 2002-2003 國立交通大學教育研究所 博士後研究
  • 2002-2003 國立交通大學教育研究所 兼任講師
    榮譽與獎項
  • 2007 國立彰化師範大學九十五年度傑出研究特別獎
  • 2006 行政院國科會吳大猷先生紀念獎
  • 2005 中華民國科學教育學會年輕學者獎
  • 2005 國立彰化師範大學九十四年度傑出研究獎
    期刊論文發表
  • 張珮珊、賴吉永、溫媺純*(2017)。科學探究與實作課程的發展、實施與評量:以實驗室中的科學論證為核心之研究。科學教育學刊,25(4),355-389。(TSSCI)
  • 李明玲、溫媺純*(2017)。教科書中科學知識架構之內容分析-以生殖與遺傳單元為例。科學教育學刊,25(3),219-243。(TSSCI)
  • 顧炳宏、陳瓊森、温媺純*(2014)。以實作評量方式探討引導發現式教學模式之學習成效—以「聲音」概念為例。科學教育學刊,22(1),57-86。(TSSCI)
  • 曾千純、段曉林、溫媺純、秦爾聰、王國華(2012)。研究「探究師資培育計畫」對中學科學/數學教師探究教學效能的影響。科學教育研究與發展季刊,64,27-58。
  • 顧炳宏、陳瓊森、温媺純*(2011)。從學生的表現與觀點探討引導發現式教學作為發展研究教學之折衷方案角色的成效-以密度概念為例。科學教育學刊,19(3),257-282。(TSSCI)
  • Wen , M. L., Kuo, P. C. , Tsai , C. C. & Chang, C. Y. (2010). Exploring High School Students' Views Regarding the Nature of Scientific Theory: A Study in Taiwan. The Asia-Pacific Education Researcher, 19(1), 161-177.(SSCI)
  • 黃筱茹和溫媺純*(2009)。科學寫作學習興趣量表的發展研究。科學教育研究與發展季刊,55,1-20。
  • Wen, M. L. & Tsai, C.-C. (2008). Online peer assessment in an inservice science and mathematics teacher education course. Teaching in Higher Education, 13, 55-67. (SSCI)
  • 紀雅芳和溫媺純(2008) 。5E學習環融入數學探究教學對國中生學習動機之影響。台灣數學教師(電子)期刊,13,1-12。
  • 黃麗紅、溫媺純和施皓耀(2008)。數學寫作活動對八年級中程度學生解題的影響之個案研究-以一元二次方程式應用問題單元為例,台灣數學教師(電子)期刊,16,33-49。
  • Wen, M. L., Tsai, C.-C., & Chang, C.-Y. (2006). Attitudes toward peer assessment: A comparison of perspectives from preservice and inservice teachers. Innovations in Education and Teaching International, 43, 83-92. (SSCI)
    研討會論文發表
  • Wen, M. L. (2017). A problem-based STEM curriculum for senior high students in Taiwan. Paper presented at the WERA Focal Meeting & HKERA International Conference 2017, Hong Kong.
  • Wen, M. L. (2017). Energy education in northern and central Taiwan: A multi-year project. Poster presented at the WERA Focal Meeting & HKERA International Conference 2017, Hong Kong.
  • Chen, W. Y., & Wen, M. L. (2017). Proof Validation in Abstract Algebra: An Eye-tracking Study. Paper presented at the 40th European Conference on Visual Perception. Berlin, Germany.
  • Chen, W. Y., & Wen, M. L. (2017). Exploring the Eye-movement Differences between Correct and Incorrect Answerers of Spatial Ability Scale Items. Paper presented at the 40th European Conference on Visual Perception. Berlin, Germany.
  • 楊道任、溫媺純、王婕(2016)。高中數理專業學習社群發展社區學校特色課程之行動研究。「2016第32屆科學教育國際研討會」發表之論文,國立自然科學博物館。
  • 劉議中、温媺純(2016)。以眼動技術探討解決空間概念問題策略之初探研究。「2016年會暨心理與教育測驗學術研討會」發表之論文,國立臺中教育大學。
  • Chen, W. Y., & Wen, M. L. (2016). The eye-movement behavior of proof validation in abstract algebra. Paper presented at the 2016 International Conference of East-Asian Association for Science Education. Tokyo, Japan.
  • Yang, T. J., & Wen, M. L. (2016). The use of “Pokemon” to enhance learning of taxonomy in biology. Paper presented at the 2016 International Conference of East-Asian Association for Science Education. Tokyo, Japan.
  • 羅梓洋、溫媺純(2016)。PBL科學活動對國中生自然科學習興趣與問題解決能力的影響。「2016研究生STEM教育學術交流研討會」發表之論文,國立台灣科技大學。
  • 張雨勝、溫媺純(2016)。問題導向的STEM課程對高一學生問題解決能力影響之行動研究。「2016研究生STEM教育學術交流研討會」發表之論文,國立台灣科技大學。
  • Chang, P. S., Lai, C. Y., & Wen, M. L. (2014). The development of an inquiry-based laboratory-oriented enzyme curriculum and the effect on students’ view of the nature of science. Paper presented at the 2014 Second IHPST Asian Regional Conference, December 4-7, Taipei, Taiwan.
  • 陳盈利、溫媺純(2014)。國小五年級新移民與非新移民學生的科學認識觀與科學態度之比較研究。「第30屆科學教育學術研討會」發表之論文,國立臺灣師範大學。
  • Tseng, W. Y., Lee, M. L., & Wen, M. L. (2014). An eye-tracking study of metacognition in rich-information diagram reading. Paper presented at the 45th Annual ASERA Conference, July 2-4, Hilton on the Park, Australia.
  • Lin, Y.-J., Cheng, S.-F., Hu, J.-M., Wen, M. L., & Lin, Y.-T. K. (2013). Loan boxes: An outreach program of life science museum at NTU. Poster presented at the National Taiwan University - Kyoto University Symposium 2013, December 19-20, Taipei, Taiwan.
  • Chang, P.-S., & Wen, M. L.* (2013). Study of the relationship between eye movement behavior and metacognition in multimedia learning. Paper presented at the 2013 29th ASET Annual International Conference, December 12-14, Changhua, Taiwan.
  • Lee, M.-L., & Wen, M. L.* (2013). A preliminary comparison of the cognitive processes during problem solving in vertical versus horizontal displays between expert and novice. Paper presented at the 2013 29th ASET Annual International Conference, December 12-14, Changhua, Taiwan.
  • Tseng, W.-Y., Lee, M.-L., & Wen, M. L.* (2013). Exploring metacognition in rich-information diagram reading: An eye movement approach. Paper presented at the 2013 29th ASET Annual International Conference, December 12-14, Changhua, Taiwan.
  • 林正源、溫媺純*(2013)。大學生後設認知量表效化研究。「第29屆科學教育國際研討會」發表之論文,國立彰化師範大學。
  • Chang, P.-S., & Wen, M. L.* (2013). Development of two metacognitive inquiry activities: A preliminary study on central dogma concept. Paper accepted by The 3rd Biennial Conference of East-Asian Association for Science Education, July 4-6, Hong Kong.
  • Ku, B. H., Chen, C.-S., & Wen, M. L.* (2013). Exploring the effectiveness of guided discovery teaching by authentic assessment on the concept of sound wave. Paper accepted by The 3rd Biennial Conference of East-Asian Association for Science Education, July 4-6, Hong Kong.
  • 林慧姍、溫媺純(2013)。使用博物館行動展示盒進行動手做探究活動對七年級學生自然科學習的影響-以演化及分類單元為例。「教師生涯規劃與教育專業發展研討會」發表之論文,中原大學。
  • 成忻、溫媺純(2013)。博物館行動展示盒在課室中的運用與成效:以生物展示盒為例。「教師生涯規劃與教育專業發展研討會」發表之論文,中原大學。
  • 張少典、溫媺純(2013)。不同領域背景對微觀生物動畫的觀看歷程之影響-以光合作用光反應為例。「教師生涯規劃與教育專業發展研討會」發表之論文,中原大學。
  • 謝朝宗、溫媺純(2012)。以眼動儀探討大學生辨識複雜生物圖形表徵之歷程─以植物組織為例。「第28屆科學教育國際研討會」發表之論文,國立臺北教育大學。
  • Hsieh, C.-T., & Wen, M. L. (2012). An eye-tracking study of graphic representation in biology. Paper presented at the ICCE 2012 Workshop on Computer-Supported Visualization, Modeling, and Simulation for Learning, November 26-30, Singapore.
  • Lee, M.-L., & Wen, M. L. (2012). The metacognitive knowledge analysis of Taiwanese junior high science textbooks pictures: A preliminary study. Poster presented at the 43rd Annual ASERA Conference, June 27-30, Sippy Downs, Australia.
  • Yang, C.-H., & Wen, M. L. (2011). The effect of differentiated science reading and writing curriculum to promote seventh-eighth graders’ scientific epistemological belief and metacognition. Paper presented at the 19th Biennial World Conference of the WCGTC, August 8-12, Prague, Czech Republic.
  • Yang, C.-H., & Wen, M. L. (2011). The effect of differentiated science reading and writing curriculum to promote gifted seventh-eighth graders’ scientific epistemological belief and metacognition. Paper presented at the 2011 Science Language & E-Learning Conference, June 3-4, Pingtong, Taiwan. (此論文獲得Best Paper Award)
    學術服務
  • 第58屆國立及縣(市)工私立高級中等學校分區科學展覽會評審委員,2018
  • 彰化縣第10屆高級中等學校教育實驗審議員,2018
  • 台中市資訊教育市本課程發展組織輔導教授,2017-2018
  • 師資培育與教師專業發展期刊執行編輯,2017-2018
  • 南投縣「第57屆國民中小學科學展覽會」評審委員,2017
  • 台中市「105年度公私立中小學科學展覽會」評審委員,2017
  • 彰化縣「105學年度國民中小學學生獨立研究作品徵選」委員,2016
  • 中華民國科學教育學會「中小學教師教學卓越獎」召集人,2016-2017
  • 教育部「中等學校師資培育專門課程審查作業」生物科審查委員,2016-2017
  • 國立彰化師範大學「教育實習績優評選小組」委員,2016-2017
  • 科學教育學刊(TSSCI)副總編輯暨執行編輯,2015-2016
  • 國立彰化師範大學研究倫理審查委員會審查專家,2015-2017
  • 中華民國科學教育學會第25、26、27、31屆國際交流委員會主任委員,2012-2014, 2018
    科技部計畫
  • 發展跨領域讀寫課程並提升關鍵能力(計畫編號:MOST 106-2511-S-018-002 -)
  • 運用眼動追蹤技術探究科學傳播對科學暨環境雙素養之影響-科學傳播 之閱讀對後設認知之影響(計畫編號:NSC 100-2511-S-018 -013 -MY3)
  • 應用引導發現式探究教學於光學透鏡成像概念之相關教材、教學活動和教具的開發與成效研究(2/2) (計畫編號:NSC 101-2511-S-018 -003 -)
  • 應用引導發現式探究教學於光學透鏡成像概念之相關教材、教學活動和 教具的開發與成效研究(計畫編號:NSC 100-2511-S-018 -016)
  • 區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究:提升國中生科學認識論、學習思考以及學習動機之教師專業成長之研究-發展以學習者的認識觀與後設認知能力為中心的數理教師專業成長模式研究(計畫編號:NSC-97-2511-S-018-009-MY3)
  • 區塊研究:以學習者為中心的數理教師專業成長之研究-提升國中生科學認識觀、學習思考以及學習動機之教師專業成長之研究(總計畫) (計畫編號:NSC-97-2511-S-018-007-MY3)
  • 融入科學閱讀與寫作之探究學習歷程與後設認知、科學認識觀點的關係(計畫編號:NSC-96-2511-S-018-007-MY3)
  • 科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(III)(2/2) (計畫編號:NSC-95-2511-S-018-007)
  • 科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(II)(1/2) (計畫編號:NSC-94-2511-S-018-010)
  • 科學認識觀:多元性及其對學習之影響-子計畫二:科學認識觀之領域特殊性對學生學習概念之探討(I)(計畫編號:NSC-93-2511-S-018-009)

研究領域

  • 科學認識觀

  • 同儕互評之理論及應用

  • 科學探究教學